Atteggiamento nei confronti dell’istruzione delle ragazze

Risultato

Risultato

Percentuale del gruppo di riferimento [scegliere: madri / padri / figure di riferimento] che manifesta un atteggiamento favorevole nei confronti dell’istruzione delle ragazze

L’indicatore utilizza una serie di affermazioni per valutare in che misura i genitori e/o chi si prende cura delle bambine (compresi anche i leader e i membri della comunità, le autorità o le bambine stesse) sostengano l’istruzione delle ragazze. Le affermazioni riguardano i motivi principali per cui chi si prende cura delle bambine non le manda a scuola o in uno spazio di apprendimento, oppure smette di farlo. Gli atteggiamenti di sostegno da parte dei genitori o di chi si prende cura delle bambine sono fondamentali per migliorare l’istruzione delle ragazze e contribuire alla loro emancipazione.

1) Raccogliere dati sugli atteggiamenti dei genitori/tutori nei confronti dell’istruzione, conducendo interviste individuali con un campione rappresentativo di membri del gruppo target.

 

DOMANDE CONSIGLIATE PER IL SONDAGGIO (Q) E POSSIBILI RISPOSTE (A)

Introduzione: Ora leggerò diverse affermazioni. Per favore, mi dica cosa ne pensa di ciascuna di esse su una scala di valutazione (pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / pienamente in disaccordo). [In alternativa, utilizzate una scala visiva in modo che gli intervistati possano indicare la propria opinione, ad esempio:“Mostratemi su questa scala cosa ne pensate di ciascuna affermazione [ mostrate la scala riportata in fondo a questa pagina e spiegate come funziona, compreso il significato di ciascuna icona].”] Non ci sono risposte giuste o sbagliate: rispondete in base a ciò che provate riguardo a ciascuna affermazione.

 

Q1: Quale di queste quattro risposte [pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / pienamente in disaccordo [oppure faccine [ indicare la scala]] rappresenta meglio la tua opinione riguardo alla seguente affermazione? «È importante che i ragazzi ricevano un'istruzione superiore rispetto alle ragazze.»

A1: pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / totalmente in disaccordo

 

Q2: Quale di queste quattro risposte [pienamente d’accordo / abbastanza d’accordo / abbastanza in disaccordo / pienamente in disaccordo [oppure faccine [ indicare la scala]] rappresenta meglio la tua opinione riguardo alla seguente affermazione? «Quando le ragazze si sposano, dovrebbero continuare ad andare a scuola, anche se devono prendersi cura del marito e della famiglia.»

A2: pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / totalmente in disaccordo

 

Q3: Quale di queste quattro risposte [pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / pienamente in disaccordo [oppure faccine [ indicare la scala]] rappresenta meglio la tua opinione riguardo alla seguente affermazione? «Le figlie dovrebbero andare a scuola solo se non sono necessarie per aiutare in casa.»

A3: pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / pienamente in disaccordo

 

Q4: Quale di queste quattro risposte [pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / pienamente in disaccordo [o faccine [ indicare la scala]] rappresenta meglio la sua opinione riguardo alla seguente affermazione? «Le famiglie dovrebbero spendere la stessa somma di denaro per l'istruzione delle figlie che spendono per quella dei figli».

A4: pienamente d'accordo / abbastanza d'accordo / abbastanza in disaccordo / totalmente in disaccordo

 

 

2) Se si utilizzano le domande del questionario raccomandate, fornire ai genitori/tutori le opzioni indicate oppure utilizzare una scala visiva (vedere le Indicazioni aggiuntive riportate di seguito). Ciò risulta particolarmente utile per i genitori/tutori con scarsa alfabetizzazione o affetti da specifici tipi di disabilità. Assicurarsi inoltre di prevedere una risposta “non so” se si utilizza la scala visiva (ad esempio, verbalmente o tramite segnali non verbali, come un’alzata di spalle).

 

 

3) Se si utilizzano le domande del sondaggio consigliate, seguire la procedura riportata di seguito per calcolare il valore dell’indicatore:

1. Per le domande Q1 e Q3, assegnare 1 punto se l’intervistato ha risposto “piuttosto in disaccordo” e 2 punti se ha risposto “assolutamente in disaccordo”. Per le domande Q2 e Q4, assegnare 1 punto se l’intervistato ha risposto “piuttosto d’accordo” e 2 punti se ha risposto “assolutamente d’accordo”.
2. Calcola il numero totale di punti per ciascun intervistato (il punteggio massimo che può essere assegnato è 8)
3. Una volta valutate tutte le interviste, conta il numero di intervistati che hanno totalizzato almeno 4 punti (considerati favorevoli all’istruzione delle ragazze).
4. Dividere il numero di intervistati che hanno totalizzato almeno 4 punti per il numero totale di intervistati e moltiplicare il risultato per 100 per ottenere la percentuale del gruppo di riferimento favorevole all’istruzione delle ragazze.

La disaggregazione dei dati può essere effettuata dai genitori o da chi se ne prende cura per fascia d’età, genere, etnia, lingua madre, quintile di reddito, disabilità, situazione di sfollamento e/o altri gruppi vulnerabili specifici, a seconda dei casi. La disaggregazione dei dati relativi ai propri figli può essere effettuata per fascia d’età, genere, situazione di sfollamento (a seconda dei casi) e disabilità.

La disaggregazione dei dati per tipo di disabilità dovrebbe avvalersi del “Washington Group Short Set on Functioning” (oppure, per le azioni che prevedono risposte specifiche alle disabilità, del modulo completo “WG/UNICEF Child Functioning Module”) o di uno strumento equivalente.

1) I destinatari hanno due opzioni per rispondere alle domande del sondaggio: verbalmente o tramite la scala visiva (linkata qui sotto). Utilizzate quella che ritenete più appropriata al contesto oppure lasciate che siano gli intervistati a scegliere quale preferiscono utilizzare. La scala visiva serve a facilitare la scelta dell’intervistato della risposta che meglio rappresenta i suoi sentimenti.

 

2) Le informazioni fornite tramite questo indicatore possono essere culturalmente sensibili in alcuni contesti. Assicurarsi che vengano adottate misure adeguate per evitare di causare danni durante la raccolta dei dati.

 

3) Indicatori correlati:

     INEE

        - 2.1 Tasso di frequenza netto

     ECHO

       - KRI: Numero di ragazze e ragazzi destinatari iscritti ai servizi di istruzione formale

       - KRI: Numero di ragazze e ragazzi destinatari iscritti a servizi di istruzione non formale

     Obiettivi di sviluppo sostenibile (SDG)

        - 4.2.2 Tasso di partecipazione alle attività didattiche organizzate (un anno prima dell’età ufficiale di ingresso nella scuola primaria), per sesso

        - 4.3.1 Tasso di partecipazione dei giovani e degli adulti all'istruzione e alla formazione formale e non formale negli ultimi 12 mesi, per sesso

     IndiKit

        - Percentuale dei membri delle comunità interessate che dichiarano che la popolazione più vulnerabile e bisognosa riceve assistenza (cfr. l’indicatore “Inclusione dei gruppi vulnerabili” )

        - Percentuale di [specificare il gruppo di riferimento] con un atteggiamento favorevole nei confronti di [specificare il comportamento] (vedi indicatore “Atteggiamento favorevole” )

        - Percentuale di [specificare il gruppo di riferimento] che ritiene che la maggior parte dei propri amici e dei membri della propria comunità attualmente [specificare il comportamento] (cfr. l'indicatore "Norme sociali percepite ")

        - Percentuale di [specificare il gruppo di riferimento] con atteggiamenti favorevoli alla parità di genere (cfr. l'indicatore " Atteggiamenti nei confronti della parità di genere ")