Educazione alla mestruazione nelle scuole

Risultato

numero di studenti (maschi/femmine) a cui è stata rivolta l'iniziativa che hanno ricevuto informazioni sul ciclo mestruale

Questo indicatore misura in che misura gli interventi di educazione alla salute mestruale stiano raggiungendo la popolazione studentesca a cui sono destinati. Aiuta a valutare l’attuazione dei programmi e il coinvolgimento sia delle ragazze che dei ragazzi nel processo di apprendimento, aspetto essenziale per migliorare l’alfabetizzazione mestruale, ridurre lo stigma e promuovere ambienti scolastici inclusivi.

Esistono tre modi principali per ottenere i dati richiesti:

1. Documentazione amministrativa della scuola: utilizzare la documentazione ufficiale della scuola se questa consente di individuare in modo affidabile quali studenti hanno partecipato alle sessioni di educazione sulle mestruazioni. Questa opzione è consigliata quando la qualità dei dati scolastici è attendibile e non è prevista alcuna indagine tra gli studenti.

2. Documentazione dell’ente attuatore: se l’educazione sulle mestruazioni è stata impartita da soggetti diversi dagli insegnanti (ad esempio, personale di ONG, operatori sanitari) e se la qualità dei loro dati è attendibile, è possibile fare affidamento sulla loro documentazione.

3. Sondaggio tra gli studenti: se avete intenzione di condurre un sondaggio tra gli studenti (ad esempio, per valutare le loro conoscenze, i loro atteggiamenti o le loro pratiche), potete includere una domanda diretta del tipo: “Nell’ultimo [specificare il periodo di tempo], hai partecipato a una lezione in cui l’insegnante o un altro facilitatore ti ha parlato delle mestruazioni e della salute mestruale?”

Il valore dell'indicatore corrisponde al numero totale di studentesse che hanno ricevuto informazioni sul ciclo mestruale nel periodo di riferimento.

Disaggregare i dati per genere, classe, scuola e scuola rurale rispetto a scuola urbana.

1) Garantire chiarezza su ciò che rientra nell’educazione alla mestruazione. Secondo le linee guida riportate di seguito, tale educazione dovrebbe includere gli aspetti biologici, le pratiche igieniche concrete, le modalità di smaltimento e le dimensioni sociali e di genere della mestruazione.

2) Definire chiaramente quali studenti sono “destinatari” (ad esempio, tutti gli studenti delle classi dalla 6ª alla 8ª, oppure specifici gruppi di intervento).

3) Questo indicatore misura la diffusione, non la qualità. È opportuno integrarlo con indicatori relativi alle conoscenze, agli atteggiamenti e alle pratiche (vedi le linee guida riportate di seguito) per valutare i risultati dell'istruzione.