Codice di condotta

Risultato

Percentuale di spazi didattici interessati in cui (i) esiste un codice di condotta, (ii) tale codice viene applicato e (iii) gli insegnanti e le comunità ricevono formazione o vengono informati sulla sua applicazione

L'indicatore valuta la percentuale di scuole o spazi didattici in cui (i) gli insegnanti e il personale scolastico dispongono di un Codice di condotta (CoC) che sono tenuti a rispettare, nonché (ii) se il CoC viene fatto rispettare/applicato e (iii) se gli insegnanti, il personale scolastico e le comunità sono a conoscenza delle regole della scuola o dello spazio didattico volte a garantire la partecipazione e la sicurezza dei bambini e degli insegnanti.

1) Determinare il numero totale di scuole o spazi didattici interessati dall’iniziativa. Questi dati possono essere ricavati dalla documentazione relativa al progetto.

 

2) Chiedere alla direzione delle scuole o degli spazi didattici in questione se dispongono di un Codice di condotta ( se la risposta è affermativa e ciò può essere verificato consultando una copia cartacea del Codice di condotta, lo spazio didattico può essere considerato conforme alla parte (i) dell’indicatore).

 

3) Per determinare il valore dell’indicatore di base, contare il numero totale di scuole o spazi didattici che dispongono di un Codice di condotta (CoC) e dividere tale numero per il numero totale di scuole o spazi didattici. Moltiplicare il valore per 100 per convertirlo in percentuale.

 

4) Procedere con i passaggi successivi solo per le scuole/gli spazi didattici che sono stati ritenuti conformi alla parte (i) dell’indicatore.

 

5) Determinare la percentuale minima richiesta di insegnanti, bambini e membri della comunità che devono conoscere e comprendere il Codice di condotta affinché l’indicatore sia soddisfatto. L’obiettivo dovrebbe basarsi sul contesto dell’intervento, sull’intensità con cui l’intervento promuove il Codice di condotta e sul grado di accettazione del Codice di condotta da parte delle scuole o degli spazi di apprendimento e delle autorità scolastiche.

 

6) Chiedere al responsabile di ciascuna scuola o spazio didattico di fornire l’elenco degli insegnanti (e, idealmente, del personale più ampio che lavora nella scuola o nello spazio didattico – fare riferimento alle “Note importanti” riportate di seguito per ulteriori indicazioni). In ciascuna scuola o spazio didattico, selezionare in modo casuale un campione rappresentativo degli insegnanti e del personale interessati dall’elenco ( a seconda del numero totale di insegnanti/personale presenti nella scuola o nello spazio didattico). Assicurarsi che il campione rappresenti adeguatamente la composizione eterogenea degli insegnanti e del personale della scuola o degli spazi didattici (tenendo conto di vari criteri quali sesso, fascia d’età, etnia, esperienza didattica ecc.).

 

7) Per il bacino di utenza di ciascuna scuola, selezionare un campione di genitori o tutori di bambini in età scolare come rappresentanti della comunità più direttamente interessati dalla presenza (o dall’assenza) di un Codice di condotta (CoC) negli spazi didattici.

 

8)Per valutare se il Codice di condotta (CoC) sia (ii) applicato e (iii) se gli insegnanti e le comunità siano formati/informati sulla sua applicazione, preparare e condurre due sondaggi: 1) tra un campione rappresentativo di insegnanti/personale scolastico e 2) tra un campione rappresentativo di genitori/tutori. I sondaggi dovrebbero includere il numero minimo di risposte corrette che devono essere fornite affinché il Codice di condotta sia considerato «applicato» e affinché gli insegnanti, il personale scolastico e i membri della comunità siano considerati «informati sulla sua applicazione». Le domande consigliate per il sondaggio volte a misurare questo indicatore sono disponibili qui.

 

9) La scuola o lo spazio didattico oggetto dell’indagine può essere considerato conforme ai criteri se:

1. il Codice di condotta esiste
2. la percentuale minima prestabilita di docenti che 1) sono a conoscenza del Codice di condotta; 2) hanno firmato il Codice di condotta; 3) sono in grado di descriverne correttamente lo scopo; 4) sono in grado di elencare il numero minimo di comportamenti vietati dal Codice di condotta; e 5) conoscono le conseguenze di tali comportamenti
3. la percentuale minima prestabilita di membri della comunità che 1) sono a conoscenza del Codice di condotta; 2) sono in grado di descriverne correttamente lo scopo; 3) sono in grado di elencare il numero minimo di comportamenti vietati dal Codice di condotta; e 4) conoscono le conseguenze di tali comportamenti
4. Per determinare il valore dell’indicatore, contare il numero totale di scuole o spazi didattici che soddisfano i criteri sopra elencati e dividere tale numero per il numero totale di scuole o spazi didattici. Moltiplicare il valore per 100 per convertirlo in percentuale.

La disaggregazione dei dati può essere effettuata in base al livello di istruzione e/o al tipo di scuola o di contesto di apprendimento (formale o non formale). I dati possono inoltre essere disaggregati in base alla tipologia di intervistato (ad esempio, bambini, insegnanti, genitori o figure di riferimento, ecc.).

1) Si tratta dell'indicatore 4.5 dell INEE .

 

2) Se si opera in un numero elevato di scuole/spazi didattici, oppure se risulta difficile raccogliere dati relativi a tutti e tre i criteri menzionati nell’indicatore, semplificare la misurazione selezionando i criteri più importanti e pertinenti al contesto/progetto/programma, dando priorità all’esistenza di un Codice di condotta (CoC) come livello di base.

 

3) Il Codice di condotta degli insegnanti è una dichiarazione di principi, regole e valori che definisce una serie di aspettative e standard relativi al comportamento etico che le persone all’interno di una scuola o di uno spazio didattico sono tenute ad adottare, compresi i livelli minimi di conformità e le misure disciplinari. Il Codice di condotta degli insegnanti dovrebbe sempre essere adattato alla situazione locale.

 

4) Si noti che la valutazione della consapevolezza e dell’adesione al Codice di condotta da parte degli insegnanti può – e dovrebbe – essere estesa a tutto il personale che opera nella struttura ( compresi presidi, insegnanti, insegnanti volontari, personale amministrativo e di supporto, inclusi addetti alle pulizie, guardie, ecc.). Tutte le persone che lavorano con i bambini hanno la responsabilità di rispettare il Codice di condotta per garantire la sicurezza e il benessere dei bambini e dovrebbero pertanto essere incluse in tali valutazioni/indicatori.

 

5) È buona prassi valutare anche se i bambini siano a conoscenza dell’esistenza e del contenuto di un Codice di condotta (CoC) che guida il comportamento e le pratiche degli insegnanti e del personale. Le indicazioni fornite sopra e le relative domande del questionario possono essere modificate per raccogliere queste informazioni dai bambini, ma potrebbero richiedere un adattamento per garantire che siano a misura di bambino e adeguate alla fascia d’età e al contesto.

 

6) Assicurarsi che gli addetti al rilevamento siano in grado di distinguere correttamente se l’insegnante (e il personale in generale che opera nello spazio didattico), i bambini e i membri della comunità abbiano compreso o meno il contenuto del Codice di condotta. Durante la formazione degli addetti al rilevamento, utilizzare esempi di situazioni e risposte diverse.

 

7) Questo indicatore (in particolare le parti (ii) e (iii) relative all’applicazione e alla sensibilizzazione) è collegato all’indicatore 4.10 del documento “ INEE ”. È possibile effettuare ulteriori misurazioni relative all’indicatore 4.10 del documento “ INEE ” utilizzando le domande del sondaggio sopra riportate e rilevando il numero di intervistati che conoscono le conseguenze della violazione del codice di condotta.

 

8) Indicatori correlati:

     INEE

        - Il 4,10% degli spazi didattici interessati prevede misure disciplinari chiare nei confronti di docenti, dirigenti scolastici e amministratori che abbiano violato il codice di condotta

     Cluster per l'istruzione globale

        - numero e percentuale del personale docente in servizio attivo intervistato che ha sottoscritto il codice di condotta adottato

     UNRWA

        - Percentuale di studenti che dichiarano di aver subito abusi fisici e/o verbali da parte del personale educativo dell’UNRWA

     Standard minimi per la protezione dei minori (CPMS)

        - il 23,2,12 % del personale didattico in servizio attivo che ha sottoscritto il codice di condotta presso il proprio centro di formazione