Rapporto tra tirocinanti e formatori

Risultato

numero medio di allievi della formazione professionale per formatore [se necessario, specificare: settore professionale, istituto di formazione professionale, anno scolastico]

Il rapporto tra allievi e formatori è uno dei fattori chiave che influenzano la qualità dell’apprendimento degli studenti. Un rapporto elevato tra allievi e formatori implica che ogni formatore sia responsabile di un numero elevato di allievi. Minore è il numero di allievi nel gruppo, maggiore è l’accesso relativo degli allievi al formatore e alle attrezzature disponibili. I formatori possono inoltre dedicare maggiore attenzione ai singoli allievi, il che può influire positivamente sulle loro prestazioni.

Per calcolare il valore dell'indicatore, occorre dividereil numero totale di allievi iscritti al programma di istruzione e formazione professionale (IFP) in questione per il numero di formatori dello stesso programma IFP.

  

Se i formatori insegnano in più di un programma di istruzione e formazione professionale (IFP), occorre conteggiare solo la quota direttamente correlata al programma di IFP in questione. Ad esempio, se un formatore dedica il 50% del proprio tempo alla formazione di studenti di veterinaria e il 50% alla formazione di studenti di zootecnia, nel rapporto allievi-formatori dovrà essere conteggiato solo come 0,5 formatore per ciascuno dei programmi di IFP.

  

I dati possono essere ricavati dai registri degli enti di formazione professionale, dai registri del personale docente e dalle autorità scolastiche.

1) Se un istituto di formazione professionale registra bassi tassi di frequenza, l’indicatore dovrebbe essere calcolato in base al numero di allievi presenti (anziché a quello degli iscritti).

  

2) I risultati possono essere confrontati con le norme nazionali consolidate relative al numero di studenti/allievi per insegnante/formatore per ciascun livello o tipo di istruzione.

  

3) Questo indicatore non tiene conto dei fattori che potrebbero influire sulla qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento, quali le differenze relative alle qualifiche dei formatori, alla loro formazione pedagogica, alle loro esperienze e al loro status, ai metodi didattici, ai materiali didattici e alle variazioni nelle condizioni delle aule.