Raggiungimento degli standard di competenza nell'ambito della formazione professionale

Risultato

numero o percentuale di allievi della formazione professionale che hanno soddisfatto gli standard di competenza previsti per il settore professionale e l'istituto di formazione professionale in questione

L'indicatore valuta il numero o la percentuale di partecipanti alla formazione professionale (VET) che hanno acquisito le conoscenze e le competenze richieste per una determinata professione, secondo quanto definito dagli standard di competenza riconosciuti a livello locale (o nazionale, se esistenti). Tali standard costituiscono la base per la definizione dei risultati di apprendimento e dei parametri di valutazione nel settore della formazione professionale. Si tratta di un indicatore importante dell'efficacia dei programmi di formazione professionale.

Gli standard di competenza definiscono le abilità pratiche e le conoscenze che una persona deve possedere e mettere in pratica per svolgere efficacemente il proprio lavoro. Ad esempio, gli standard di competenza per gli apicoltori potrebbero includere:

  > usare un affumicatore per api

  > aprire e rimontare un alveare

  > costruire e riparare un alveare

  > manipolare la covata delle api mellifere

  > sostituire la regina in una colonia di api mellifere

  > gestire i parassiti e le malattie all’interno della colonia di api mellifere

  > fornire servizi di impollinazione da parte delle api

  > raccogliere e conservare il polline

  > api regine posteriori

  > ecc.

 

Il raggiungimento degli standard di competenza costituisce la prova definitiva della capacità di una persona di svolgere efficacemente le proprie mansioni lavorative (nel caso degli esami finali dei programmi di istruzione e formazione professionale, tale risultato non è sempre garantito).

 

In molti paesi non esistono standard di competenza. In tali casi, il vostro intervento dovrebbe sostenere le autorità locali e/o gli enti di formazione professionale nell’elaborazione di standard che consentano di misurare i risultati dell’apprendimento (conoscenze e competenze). Gli standard di competenza per la formazione professionale dovrebbero essere definiti, preferibilmente, in stretta collaborazione con i professionisti del settore e i datori di lavoro. Se possibile, agevolate il riconoscimento dello standard da parte dell’Autorità nazionale per la certificazione delle competenze e gli standard.

 

Se gli standard sono disponibili (o sono stati elaborati nell’ambito del vostro intervento), avete due opzioni principali per stabilire se l’indicatore sia stato raggiunto:

 

1) Se gli standard sono già utilizzati dagli enti di formazione professionale come base per la valutazione dei risultati di apprendimento degli studenti, esaminare i risultati degli esami degli studenti che evidenziano il loro rendimento nelle competenze richieste dagli standard. Calcolare quindi la percentuale di studenti che ha raggiunto il “livello di competenza” minimo richiesto, come definito dagli standard. 

 

2) Se gli standard esistono ma non vengono utilizzati dagli enti di formazione professionale come base per la valutazione dei risultati di apprendimento degli studenti, collaborare con gli enti di formazione professionale e/o le autorità competenti per identificare gli esami svolti in precedenza (o qualsiasi altro metodo di valutazione continua documentato) che coprissero almeno una parte dei contenuti degli standard. Per misurare adeguatamente gli standard, potrebbe essere necessario concentrarsi solo su 5-10 competenze chiave (poiché potrebbero non essere disponibili tutti i dati). Analogamente all’opzione precedente, calcolare la percentuale di studenti che soddisfano il livello minimo richiesto dagli standard di competenza. 

Disaggregare i dati in base al settore, al genere e ad altri criteri.